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時(shi)間︰2020-03-29 作(zuo)者︰李穎 關(guan)注人氣︰22℃ [你也bu)梢yi)投稿哦~]

【導讀】三年級語文(wen)上冊第七(qi)單元課文(wen)的主題(ti)仍(reng)然huang)翹寤hui)大自(zi)然的美,不(bu)過(guo)安排的單元習作(zuo)卻是表(biao)達內(na)心感想(xiang)的記實話題(ti):我有(you)..如果覺得很不(bu)錯,歡迎點評和分享~感謝你的閱讀與支持!

本文(wen)《我有(you)一個想(xiang)法作(zuo)文(wen)指(zhi)導》由讀後感xie)筧/A>整理,僅供參考。

三年級語文(wen)上冊第七(qi)單元課文(wen)的主題(ti)仍(reng)然huang)翹寤hui)大自(zi)然的美,不(bu)過(guo)安排的單元習作(zuo)卻是表(biao)達內(na)心感想(xiang)的記實話題(ti):我有(you)一個想(xiang)法。“ba)鈧zhong)有(you)哪(na)些(xie)現(xian)象或問題(ti)引起了你的關(guan)注?你對(dui)這些(xie)現(xian)象有(you)什(shi)麼(me)想(xiang)法?有(you)什(shi)麼(me)改(gai)進的辦法和建議?選擇一個寫(xie)一寫(xie)。”

三年級的孩子,閱歷淺薄(bo),缺乏對(dui)生活的關(guan)注與敏感度。談起此類話題(ti),恐怕會(hui)居于(yu)一隅,選材單調。這樣(yang)的習作(zuo)課,該如何擴寬孩子們的視野(ye),激發他們的寫(xie)作(zuo)欲望呢(ne)?我,沉思著。

寫(xie)作(zuo)課上,果不(bu)其然。指(zhi)導ji) 由竺魈ti)意、閱覽例文(wen)後,陸(lu)續有(you)孩子舉(ju)手發言了,不(bu)過(guo)無外乎是:家人沉溺于(yu)手機,或是電視中(zhong);成(cheng)績考得不(bu)好(hao),媽媽打(da)罵自(zi)己(ji);勸爸爸或爺爺不(bu)要(yao)總抽(chou)煙喝酒(jiu)……題(ti)材單一,談論者甚少,好(hao)些(xie)孩子還在緊皺眉頭,苦(ku)苦(ku)思索(suo)。見(jian)此情景,我適時(shi)提出了一個預想(xiang)的話題(ti)——學(xue)校的新(xin)操場。

“孩子們,在我們的身邊,有(you)一個地方引起了老師的關(guan)注,那就(jiu)是我們學(xue)校新(xin)建的操場。新(xin)操場既美麗,又寬敞,400米的標準跑道上,鋪著紅紅的塑(su)膠;中(zhong)間是那綠茵茵的足(zu)球場地。不(bu)過(guo),我們的新(xin)操場,仍(reng)有(you)一些(xie)不(bu)足(zu)之(zhi)處,不(bu)知你們發現(xian)沒有(you)?”我打(da)開了之(zhi)前特意拍攝的視頻。這下孩子們的話匣子打(da)開了,看後紛紛說到:老師,我發現(xian)zhong)虜儷∩嫌you)好(hao)多垃(la)圾,到處都(du)是!老師,我家住在操場旁邊,我發現(xian)有(you)些(xie)圍牆欄桿沒有(you)圍好(hao),好(hao)多孩子,包括大人會(hui)爬進爬出;老師,我發現(xian)操場四周(zhou)有(you)好(hao)多泥(ni)巴,腳不(bu)小心踩到了,弄得髒(zang)兮兮的……

“孩子們,你們有(you)什(shi)麼(me)好(hao)的建議或改(gai)進的辦法嗎?”群策群力(li)下,孩子們的建議還真不(bu)少:做好(hao)圍牆;在操場四周(zhou)擺(bai)放垃(la)圾桶(tong),立標語牌,安排人員打(da)掃;泥(ni)土地上栽種花草樹木;增(zeng)加(jia)乒(ping)乓球台、爬桿等(deng)體育(yu)器材……

水(shui)到渠成(cheng),該動筆(bi)啦。引導ji) 幽?hao)題(ti)目、列好(hao)提綱,開寫(xie)了。

此次習作(zuo),有(you)部(bu)分孩子you)吹某瀆甦媲槭蹈校 涯芸曬螅﹀gai)中(zhong)我也發現(xian)了一個普遍性的問題(ti):孩子的語言表(biao)達太口(kou)語化,?)嗦,不(bu)夠準確,精煉,尤其結尾:“這就(jiu)是我的建議。同學(xue)們,你們是怎(zen)樣(yang)建議的na)兀克道lai)听听吧(ba)”bo)F涫狄yi)前的習作(zuo)中(zhong)也常(chang)出現(xian)類似的結尾,有(you)時(shi)甚至就(jiu)戛然而止,沒有(you)結尾!

于(yu)是講評中(zhong)我特意出示了兩(liang)篇(pian)都(du)是描寫(xie)學(xue)校新(xin)操場的結尾,一個口(kou)語化,另一則點明題(ti)意,更為精煉。引導道:“作(zuo)文(wen)六字秘訣:鳳頭豬肚豹尾。一篇(pian)文(wen)章,結尾和開頭是同樣(yang)重要(yao)的。那該怎(zen)麼(me)寫(xie)結尾呢(ne)?結尾呀,常(chang)常(chang)起到總結的作(zuo)用,可以(yi)用來(lai)抒發內(na)心情感,或表(biao)達心中(zhong)願望。上述兩(liang)個結尾,對(dui)比對(dui)比,你更喜bu)賭na)個呢(ne)?”

寫(xie)作(zuo),源自(zi)生活。作(zuo)為家長和老師,我們應多加(jia)引導ji) 幼齦齬guan)注生活的有(you)心人,培(pei)養(yang)他們一雙善于(yu)發現(xian)的眼楮(jing),一顆敏感的心靈,一個想(xiang)象豐富的頭腦。“問渠那得清如許,為有(you)源頭活水(shui)來(lai)。”

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